Desarrollo de competencias digitales para docentes de la modalidad virtual en Educación Superior
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Resumen
La introducción de herramientas y recursos digitales surge como respuesta a los avances tecnológicos, pero para desarrollar una educación tecnológica adecuada no basta con introducir recursos digitales, sino también con educar y desarrollar las competencias digitales de profesores y alumnos. En la actualidad, las competencias digitales se consideran facilitadoras de la sociedad del conocimiento y tanto estudiantes como profesores deberían considerar su participación en entornos virtuales como una oportunidad de desarrollo. El presente estudio analizó las competencias digitales de 50 docentes de la Escuela Politécnica del Chimborazo (ESPOCH) en su praxis pedagógica. Se aplicó la técnica de la encuesta con un método de muestreo no probabilístico intencional utilizando como instrumento el cuestionario. Los principales resultados mostraron que hay una relación inversa entre la edad de los docentes y el uso de las TIC. Sin embargo, los docentes son capaces de crear su propio contenido digital y también sus recursos educativos especialmente aquellos con una experiencia laboral entre 1 a 5 años y entre 6 a 10 años. Este estudio concluye y recomienda una continua capacitación a docentes en la utilización de las TIC para mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
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