Estrategias innovadoras para fortalecer la formación formativa en los futuros docentes

Contenido principal del artículo

Sandra María Avilés Franco
Karina Marisol Moeses Jiménez
Omar Victor Delgado Lino

Resumen

Este trabajo aborda lo importante que es el uso de las estrategias innovadoras para el fortalecimiento en la formación formativa de los futuros docentes. Por tal motivo se ha realizado una investigación documental y metodología cualitativa que van desde las experiencias en las aulas que han permitido exteriorizar y la respectiva documentación bibliográfica que ha servido de soporte en la búsqueda.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Avilés Franco, S. M., Moeses Jiménez, K. M., & Delgado Lino, O. V. (2023). Estrategias innovadoras para fortalecer la formación formativa en los futuros docentes. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 7(44). https://doi.org/10.31876/er.v6i44.834
Sección
Artículos
Share |

Citas

Barrientos, P., & Blancas, T. (2021). Perspectiva multilevel-multidemensiona Efects of the teaching training process . Multilevel- Efeitos do processo de formação de professores . Horizonte de La Ciencia, 11, 33.

Bertoglio, M., & Navío, A. (2021). Actualidad y Perspectivas para un desarrollo sustentable EDUCACIÓN, ACTUALIDAD Y PERSPECTIVAS. https://www.uniagustiniana.edu.co/

Cáceres, M., Magister En Psicología, C., Rivera, P., & Magister En Educación, G. (n.d.). Key words: University teaching, planning of the teaching-learning process, competency-based training approach, didactic sequence.

Cacha, M. H. (2021). Reflective practice in initial teacher education in the Ibero-American context, a review of the literature.

Calzadilla, O. (2017). The integration of Pedagogical Professional Orientation in the subject Didactics of the Spanish Language of the Bachelor's Degree in Primary Education. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 82-102. https://doi.org/10.18175/vys8.1.2017.06

Carrillo, M. F., Chavarría, R. P., Lagos, P. S., & Hernández, S. S. (2018). The teaching and learning process of mathematics. Conceptions of prospective teachers in southern Chile. Revista Electronica de Investigacion Educativa, 20(1), 59-68. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1455

Castellanos (2001). The teaching-learning process of Linguistic Studies: its impact on motivation towards the study of the language [El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua]. In Revista MENDIVE (Vol. 16, Issue 4). http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1462

Celí, R. (2012). Fundamentos de Pedagogía y Didáctica. www.utpl.edu.ec

Colmenares, V. (2017). APPROPRIATION OF PEDAGOGICAL AND DIDACTIC STRATEGIES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESSES IN TEACHERS WHO INCORPORATE ICT IN THE COMPUTER TECHNOLOGY PROGRAM, UNIMINUTO, SOACHA REGIONAL CENTER -CRS-1.

Díaz Villa, M. (2019). Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación.

Donají, D., Callejo Canal, D., Canal Martínez, M. E., Rubiette, M., & Krayem, H. (2022). Innovative learning strategies applied in the Educational Experience How to apply Statistics in research projects, integrated in the EMINUS 4 and TEAMS platforms (Universidad Veracruzana). Interconectando Saberes, 13, 85-99. https://doi.org/10.25009/IS.V0I13.2707

Ferreira, J., Behrens, M., & Teoxeira, A. (2019). TRAINING TEACHERS TO ACT IN HIGHER, TECHNOLOGICAL AND TECHNICAL EDUCATION. Revista Ibero-Americana de Estudos Em Educação, 14(1), 123-137. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.11132

Freyshia Arroyo, Luz Vera, L. J. (2021). Peer mentoring , social skills and memory in college students. 11(20), 315.

Fuentes Martínez, I. L. (2022). Innovative strategies and meaningful learning. Revista Docencia Universitaria, 3(2), 65-78. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v3i2.53

Gil, R. L., Morales, A. C., Catalán, J. H. T., del Carmen Avendaño Porras, V., Fuentes, C. P., Flórez, D. L., Bonilla, R. M., Malagón, R. Y., Rincón, H. L., Rodríguez, F. V., Herrera, G. M. R., Martínez, R. M. P., & Morales, F. O. (2019). Teacher education and critical thinking in Paulo Freire. In Teacher training and critical thinking in Paulo Freire. https://doi.org/10.2307/j.ctvnp0jhs.

Guevara, G., Verdesoto, A., & Castro, N. (2020). Educational research methodologies (descriptive, experimental, participatory, and action research.

Heredia, M., Teófilo, O., Torres, C., & Carlos, J. (2021). TEACHING AND LEARNING STRATEGY BASED ON AN INTEGRAL CONTEXTUAL FORMATIVE MODEL FOR ACADEMIC PERFORMANCE IN THE SUBJECT OF NEUROLOGY.

Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Research methodology : the quantitative, qualitative and mixed routes.

Lao, L., Fuentes, A., & Tamayo, R. (2020). The treatment to the professional approach in the teaching-learning process in Higher Education. http://orcid.org//0000-0002-7412-6568

Máter, A., Nacional, M., De, E., Tesis, P., Fernando, A., & Limo, A. F. (2018). Enrique Guzmán y Valle NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION.

Medina, A., Salvador, F., & Arroyo, Marta (2009). Didáctica general. Prentice Hall Pearson Educación.

Montoya, L. N. R. R. R. and M. S. R. (2019). The role of innovative strategies in higher education: challenges in knowledge societies.

Murillo Manrique, M. F., Palomares Orihuela, R. J., Salguero, R. C., & Rivas León, J. H. (2019). Universidad ricardo Palma FacUltad de ingeniería. In No (Vol. 15).

Nations, U. (2020). Education in times of the COVID-19 pandemic. https://www.siteal.iiep.unesco.org/respuestas_educativas_covid_19.

Ñaupas, H., Marcelino, P., Valdivia, R., Jesús, D., Palacios, J., Hugo, V., & Delgado, E. R. (2018). Bogotá-México, DF 5a.Edición Metodología de la investigación Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis.

Parra, E., Gómez, A., & Peñas, O. (2017). Active didactics in the Occupation and Wellbeing subject of the Occupational Therapy university program at the National University of Colombia. Revista Facultad de Medicina, 65(1), 99-105. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v65n1.56226

Pavié Nova, A. (2018). Teacher training and teaching careers in Chile: formative programs in regions. Líder, 20(32), 164-176.

Sánchez Reyes, C. E. (2019). Innovative strategies in curriculum planning, a challenge of contemporary education. ReHuSo: Journal of Humanistic and Social Sciences, 4(3), 39-47. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i3.2125

Schleicher, A. (2019). The OECD's work on Education and skills. OECD, 1, 1-28.

Torres, E., Contero, M., & Veiga, A. (2022). Application of grounded theory to the analysis of school and curricular organization of the subject technology in secondary education. 28.

Ventura Álvarez, F. (2017). La Formación Docente Bajo Las Condiciones De La Reforma Educativa. 1-12. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1643.pdf

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.